红艳艳的小辣椒、胖嘟嘟的大南瓜、香甜可口的玉米、可爱的胡萝卜……很难相信这些栩栩如生的手工艺品出自山区孩子之手。“这些都是张老师教给我们的。”红旗小学的李君指着自己的手工作品，红扑扑的脸上洋溢着快乐的微笑。
为加大对农村学校的教育帮扶力度，针对偏远山区特长教师师资力量匮乏、课程不全面的实际，
大山深处，一颗颗艺术的“种子”正在生根、发芽。
传递知识
偏远山区学校迎来“专业艺术老师”
利州区荣山镇和工农镇，部分地区地势险峻，交通不便，山里很多孩子虽然有艺术天赋，但由于缺乏系统学习和有效引导，不能很好地发挥所长。为了点亮孩子们的艺术梦想，送教下乡的广中老师不顾崎岖陡峭的山路，冒着随时都可能有泥石流垮塌的危险，分组到达各个教学点，一堂堂生动有趣的艺术课开始了。
花园小学的音乐教室里，温婉和蔼的音乐老师王丹站在简易的电子琴旁，一边在黑板上写下音符，一边在黑白琴键上作示范。电子琴旁围满了一群好奇认真的孩子，他们跟随老师的节奏，依次在琴键上练习弹奏。王老师则耐心地在一旁手把手纠正孩子们的指法。
美术老师张登华站在讲台上，耐心地教孩子们捏玉米、南瓜、胡萝卜……20个孩子捧着五彩的橡皮泥，小心翼翼地拆开包装，跟着老师的示范一丝不苟地做着小手工。“这是绿色的叶子，三角形的。”“老师，南瓜可以是红色的吗？”孩子们专注地捏着手上的彩泥，不时举手大声向老师提问。张老师微笑着一个个给予了解答，并帮助孩子们完成作品。“做得真棒，点个赞！这是我见过的漂亮的胡萝卜。”张老师不时表扬孩子们的大胆创意。
“假如幸福的话拍拍手吧，假如幸福的话跺跺脚吧，假如幸福的话你就用行动表示吧，让我们大家搭搭肩膀吧……”高旗小学的操场上，11个孩子正围成一圈儿，在舞蹈老师卢晓玲的指导下，十几个孩子手拉手，快乐地唱着歌、跳着舞，稚嫩清脆的童音久久回荡在山谷上空。开心地边唱边跳，引得路过的村民纷纷驻足，乐得合不拢嘴。“卢老师跳得真好看，我一定要学会，等爸爸妈妈回来跳给他们看。”一位活泼的小女孩满怀期待地说。
一张大大的办公桌前，一群欢快的孩子围在“大哥哥”王春华老师身旁。“王老师，这是什么呀？”一位小个子男生指着桌上的印泥好奇地问道，大家议论纷纷。“这是印泥，一会儿我们共同作一幅最漂亮的画好不好？”王老师耐心地解答，并开始带领同学们共同完成一幅作品。只见孩子们争先恐后地站在画布前，拿起画笔这涂涂、那抹抹，整个画布看上去杂乱不堪，却又乱中有序，充满了生机。不一会儿，孩子们共同完成的一幅国画作品《荷风细雨》就完成了。看着自己的作品，孩子们乐开了花。
“这些山区孩子都有自己的艺术梦想。看到他们在学习过程中的认真劲，还有那一双双渴望知识的眼睛，我就觉得他们需要我，此行再苦再累也值得。”卢晓玲老师说。
“能为孩子们做点事是我最大的快乐，没有什么比此事更让人觉得幸福!这种快乐不是用钱能买到的!”美术老师张登华说道。
“广中老师又专业又有爱，孩子们喜欢得不得了。现在农村小学最缺乏的就是艺术类专职教师，许多地方上课时只是放磁带或者看课件。”红旗小学教师赵明煦说，“这样的课堂，孩子们确实学到了东西，也接受了艺术的熏陶。”
播撒温暖
困难留守学生等来“爸爸”“妈妈”
偏远山区学校，学生少，且多数为留守儿童，孩子们平时得到的关爱，远远比不上城里的孩子。
在宋坪小学，康锦秀老师已是第二次来看望孩子们。她如妈妈般慈爱地跟孩子们交流。“个头儿又长高了喔。”“这一年有没有听老师的话啊？有没有调皮啊？”“来，让康阿姨抱抱，看长胖了没？”康老师蹲下身子，抱起环绕在腿边的“小可爱”，高兴地举过头顶，孩子兴奋得咯咯直笑。其他小朋友见状，纷纷也要求抱抱，康老师挨个儿抱起了一个个小朋友。
“咦，怎么少了一个同学呢？”康老师发现少了一位同学。经询问，才得知王金瑶同学生病了。得知情况后，康老师沿着崎岖山路，来到王金瑶家中，关切地询问孩子的身体状况，并送上了慰问金。王金瑶的家人感动不已，不住地说着：“谢谢广元中学，谢谢你们。”
高旗小学的课堂上，广元中学老师发挥所长，耐心地教同学们音乐、舞蹈、美术、手工；课余时间，广元中学老师与学生们一起拍皮球、玩跳绳、做游戏，劳逸结合；午餐时间，广元中学老师同孩子们一起排队打饭、共进午餐……在教授知识的同时，广元中学老师与同学们结下了深厚的情谊。在这期间，不时听到同学们口中叫着“爸爸，这个怎么写？”“妈妈，我还要喝水。”次数多了，老师们也疑惑起来，便询问起学校负责老师赵映举。赵老师感慨道：“学校绝大多数孩子都是留守儿童，个别孩子甚至没有父母，由家中年迈的爷爷奶奶或外公外婆抚养。孩子们想念父母时，常把精心教育照顾他们老师叫做‘爸爸’‘ 妈妈’。久而久之，学校里便很少听到“老师”的称呼了。孩子们叫你们‘爸爸’‘ 妈妈’，是真心喜欢你们，把你们当父母呢。”了解到原由，老师们百感交集，忍不住热泪盈眶。
艺术点亮人生,真爱播种梦想。大山里的孩子，渴望爱，渴望梦想。广元中学送教老师手把手教给孩子们知识，与其心连心，用爱播撒出希望的种子，期待它能在孩子们心中生根、发芽，开出绚丽花朵，成就美好人生。
艺术教育
别让农村孩子输在起跑线上
西方有句古老的谚语：“手中拿着小提琴，人就不可能做坏事情。”这也许就是艺术的力量。艺术教育是美育的重要组成部分，对促进学生全面发展具有不可替代的作用。然而，在德、智、体、美、劳这个素质教育的系统中，唯有“美”是横亘在城市孩子和农村孩子之间，最不易被跨越的一道沟壑。
在与各校老师交流的过程中，送教老师了解到：很多学校，特别是农村地区，音乐课、美术课开不好，这其中很大原因就是缺乏师资、艺术资源受限。尽管互联网技术的发展能够有效解决教育公平、教育均衡的问题，但在艺术教育领域却收效甚微。这让农村的孩子还未起跑，却已经在起跑线上落后一程。
“期盼更多的人来到大山里，关注这些山村的孩子，让他们接受更好的教育，感受更多的关爱，不让他们输在起跑线上。”希望山里的孩子能和城市孩子一样，点亮心中的艺术之光，在爱的阳光雨露中茁壮成长，尽情绽放，让艺术之花开遍农村校园。（文：何婕妤）
